Пояснительная записка

к учебной нагрузке на детей в организованных формах обучения

в МБДОУ ЦРР детском саду № 2 «Солнышко» на 2026-2027 учебный год.

Нормативной базой для составления учебного плана являются следующие документы:

-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 26.12.2012г.№273

-ФЗ от 31 июля 2020 г. № 304

-ФЗ“О внесении изменений в Федеральный закон

«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” (документ не вступил в силу)

3 августа 2020

Принят Государственной Думой 22 июля 2020 года

Одобрен Советом Федерации 24 июля 2020 года

Принят Государственной Думой 22 июля 2020 года

Одобрен Советом Федерации 24 июля 2020 года

-Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования 17.10.2013г.№1155

-Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее ФОП), утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г. № 1028,

-Основная образовательная программа ДОУ;

-Рабочая программа воспитания.

-Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2..4.2660.10 от 22.07.2010г.№91

-Инструктивно - методическое письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000г.№65\23-16

-Письмо Министерства образования и науки РФ « О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду» от 31.05.2007г.№03-1213

-Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства РФ от 16.03.2011г.№174

-Устав МБДОУ ЦРР детского сада №2 «Солнышко»

От 24.07.2015 г.

Основными задачами планирования являются:

1.Регулировать объем образовательной нагрузки.

2.Реализация ФГОС ДО

2.Реализация ФОП ДО

3.Обеспечение углубленной работы по всем направлениям деятельности.

При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• принцип научной обоснованности и практической применимости;

•принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;

• принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, в процессе реализации которых формируются знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

• принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса; • решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• построение непосредственно образовательного процесса с учетом возрастных особенностей дошкольников, используя разные формы работы.

Учебный план составлен в соответствии с Основной Образовательной Программой МБДОУ ЦРР детского сада №2 «Солнышко»

Учебный план МБДОУ ЦРР детского сада №2 «Солнышко» является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности.

Реализация учебного плана предполагает:

- обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

- соблюдение объема образовательной нагрузки на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана.

Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию иорганизации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.2660-10).

Часы кружковых занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки.

Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает не менее 50% общего времени непосредственной образовательной деятельности.

В учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Каждому направлению соответствуют образовательные области:

-«Познавательное развитие»;

-«Речевое развитие»;

-«Социально-коммуникативное развитие»;

-«Художественно-эстетическое развитие»;

-«Физическое развитие».

Содержание воспитательно- образовательного процесса включает в себя совокупность Образовательных областей по ФГОС:

«Социально - коммуникативное развитие»

включает в себя развитие игровой деятельности, патриотического воспитания, формирования основ безопасности жизнедеятельности, трудовое воспитание, гражданско- патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание.

«Познавательное развитие»

включает разделы:

-развитие сенсорной культуры, формирование элементарных математических представлений, развитие познавательно- исследовательской деятельности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, экологическое воспитание.

«Речевое развитие»

-воспитание любви и интереса к художественному слову,

-знакомство детей с художественной литературой.

-овладение речью как средством общения.

-обогащение активного словаря.

-развитие звуковой культуры речи, фонематического слуха.

-формирование связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

«Физическое развитие»

решает задачи здоровъесберегающие, оздоровительные, коррекционно-профилактические, воспитательные, развивающие, обучающие, гражданско- патриотические.

«Художественное – эстетическое развитие»

решает задачи эстетического восприятия мира, художественное восприятие произведений искусства, художественно- изобразительная и музыкальная деятельность.

В структуре учебного плана выделены две части.

Обе части плана реализуются во взаимодействии, органично дополняя друг друга, и направлены на всестороннее

-физическое,

-социально- личностное,

-познавательно- речевое

-художественно- эстетическое развитие детей.

1.Инвариатная часть. (базовая, не менее 60%)

Во всех возрастных группах организуются различные формы работы с детьми в первую и вторую половину дня.

В группах младшего дошкольного периода планируются не более двух интеллектуальных форм.

В группах среднего - старшего возраста НОД планируется и во второй половине дня.

Занятия проводятся как воспитателями, так и педагогами - специалистами. Педагоги используют современные методики и технологии (ТРИЗ, ИКТ, мультимедийный показ, цифровую технологию)

Формы занятий: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Время проведения занятий выдерживается, сетка не нарушается.

2.Вариативная часть (не менее 40%).

(занятия вариативной части проводятся за счет количества занятий инвариантной части, тем самым, доводя время до нормы максимальной нагрузки).

- «Спортивный калейдоскоп» - это физкультурные занятия оздоровительной направленности, основными средствами которого являются комплексы оздоровительных и гимнастических упражнений, развивающие игры, различные по своему характеру.

- в изостудии «Фантазия» с детьми от 4-7лет проводится кружковая работа по знакомству с искусством и обучению нетрадиционным методам изображения. Работа ведется с детьми желающими рисовать и имеющими индивидуальные возможности усвоить больше, чем программные задачи.

- в кружке «Веселые нотки» занимаются дети старшей и подготовительных групп, обладающие музыкальными способностями. Кружок функционирует в первой половине дня, как часть занятия по музыкальному развитию и индивидуально (1раз в неделю по 20 мин);

- Факультатив английского языка «Funny English».

Обучение английскому языку дошкольников рассматривается как один из предварительных важных этапов в рамках системы непрерывного образования, готовящих ребенка к обучению в школе, закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе – развитие основ коммуникативной компетенции.